•   

    Когда Учитель Становится Студентом

    Эксперт по отношениям однажды сказал, что во время аргумента, обычно есть три стороны к каждой истории: его сторона, ее сторона, и конечно, правда.

    Это - кое-что, что мы должны определенно иметь в виду как учителя. Как педагоги (особенно профессора), мы были обвинены в наличии самых больших эго на этой стороне Крепления Rushmore. Один из самых быстрых способов сжечь в образовании состоит в том, чтобы отказаться охватить изменение. Хотим ли мы допустить это или нет, шаги жизни и изменения постоянно.

    Студенты постоянно выставляются материалу, мы когда-то никогда не мечтали, существовал. Как ни странно, хотя студенты выставлены больше, они типично знают меньше и менее зрелы чем поколения прежде. Однако, это не дискредитирует факт, что студенты все еще приносят уникальную перспективу в нашу классную комнату; именно через их глаза мы можем стать лучшими учителями.

    Одна из моих лучших стратегий для того, чтобы поддержать высокий уровень побуждения в классной комнате прибыла в результате техники, которую я изучил как биржевой маклер и коммерческий тренер. Правило #1 в продажах - то, что, чтобы принести клиенту туда, где Вы (Ваш уровень понимания), Вы должны сначала пойти туда, где они (они - текущий уровень понимания). В простых сроках Вы должны знать своего клиента (в этом случае, своего студента). Этот простой принцип перезаряжает и омолаживает мои батареи каждый семестр; потому что, чем больше я знаю, тем больше я расту.

    Связывая это понятие с ареной образования, Вы должны просто и ясно определить свои цели и что Вы хотели бы видеть, случаются в течение семестра (или даже краткое взаимодействие) со студентом, и затем Вы помогаете своим студентам сделать то же самое. Другими словами, знайте, где ВЫ хотите пойти, помочь им узнать, где ОНИ хотят пойти, и затем придумывают стратегию для вас обоих, чтобы добраться там. В ведении переговоров о сроках они называют это решением победы победы. Очевидно, эта стратегия может только работать, если Вы оцениваете студента, и Вы полагаете, что он или она может сделать Вас лучшим учителем.

    Например, в течение моих первых трех лет в образовании, я быстро понял, что, что я хотел и какие студенты полагают, что они нуждались, были диаметрально настроены друг против друга. Однако, после того, как много персоналов говорят с прежними студентами, я скоро обнаружил, что студенты не были что касается с предметом непосредственно, поскольку они были с тем, как предмет преподавался. Они были более заинтересованы в моем отношении чем ответы, которые я дам им. Это было открытием.

    Я пришел к выводу, что, как родитель, мой опыт и образование продиктовали, что я был квалифицирован, чтобы преподавать им, что они должны были знать, чтобы преуспеть. Однако, когда это прибыло в то, как они получили информацию, я был полностью в их милосердии. Поскольку, независимо от того, насколько хороший или важный предмет, если никто не слушает, тогда никто не учится. Это было в том пункте, что я решил к пойдите туда, где они were чтобы принести им туда, где я был.

    Я встретился индивидуально и все вместе со студентами, чтобы получить их перспективы на классе. Я спросил их о том, что работало в классе и что не сделало? Я спросил их о том, из чего они хотели бы видеть более или менее? Что они хотели бы видеть измененный (обо мне непосредственно и/или классе)? Я спросил их если, рекомендуют ли они этот класс другому студенту, почему или почему нет? Я спросил их, что сделает класс более производительным и более интересным? Эти вопросы можно задать в почти любой окружающей среде работы, для почти любого отдела, не только в классной комнате. Я задавал подобные вопросы своих клиентов, когда я был в Корпоративной Америке.

    Весь вход, который я получил, за исключением индивидуальных встреч, был сделан анонимно. Я не могу начать говорить Вам, насколько важный эта информация была к моей карьере. Но меньше чем через год после реализовывания этой идеи, я был назначен дважды на выдающееся обучающее вознаграждение в моей школе (самый молодой, когда-либо назначаемый).

    Если Вы хотите стать более производительным педагогом в или за пределами классной комнаты, ключ - студенческий вход - Вы должны искать это. Они говорят, что определение безумия делает те же самые вещи много раз, но ожидает различные результаты. Если Вы слушаете и требуете обратной связи от своих студентов, Вы не должны будете повторить ошибки прошлого. Так оцените своих студентов и их вход; доверяйте мне, они держат под контролем Ваш успех.